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O mesmo prazo para todos
A regra valia para a turma inteira. A vida de um aluno, naquela semana, não
por Lucia Emmel
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As dezessete redações entregues no prazo, e o espaço onde faltava uma
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Toda terça e quinta, às sete da noite, você dá aula de redação para adultos no centro cultural do bairro.
Dezoito alunos. Uma aposentada que quer escrever as memórias da família, um motoboy que quer passar num concurso, uma confeiteira que nunca gostou de vírgula.
No primeiro dia, você escreveu no quadro, com letra grande: «Redação final: sábado, dia 14. Sem prorrogação.»
Todo mundo copiou. Alguns riram do «sem prorrogação».
Na quinta, dois dias antes do prazo, chega uma mensagem do Valter. O prédio onde ele morava foi interditado pela Defesa Civil na segunda, por causa de uma rachadura na estrutura. Ele e a família tiveram vinte e quatro horas para sair. Estão na casa de uma cunhada, com metade da mudança em caixas na garagem.
«Professora, consigo entregar no outro sábado?»
Vem comigo. Continue lendo. ↓
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I A Cena
A mensagem de quinta à noite
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A primeira resposta que vem é sim. Claro que sim.
Quem perde a casa numa segunda não escreve redação na terça. O caderno dele provavelmente está numa daquelas caixas.
Só que, antes de digitar, você abre a pasta das entregas. Dezessete redações, todas no prazo.
A da Neide chegou às duas da manhã de quarta. A do Robson veio com um pedido de desculpas pela letra, escrita no intervalo do turno. A Cláudia contou na aula que deixou de ir ao aniversário da irmã para terminar.
Nenhum deles pediu mais tempo. Talvez alguns tivessem pedido, se soubessem que era possível.
E há um detalhe que você não consegue tirar da cabeça. O Valter vinha sendo um dos melhores da turma. As três últimas redações dele estavam entre as poucas que você leu duas vezes, por prazer.
E aqui as duas razões começam a puxar com a mesma força.
De um lado, a regra foi anunciada para todos, no primeiro dia, e todos se organizaram por ela. Abrir uma exceção agora muda o jogo depois que os outros já jogaram. Quem ficou acordado até as duas da manhã pode, com razão, se perguntar se valeu.
Do outro lado, o prazo pressupunha uma semana comum. Ninguém na turma teve a casa interditada. Dar ao Valter o mesmo sábado é dar a ele o mesmo número no calendário, e não o mesmo tempo de verdade para escrever.
Não há ninguém agindo mal nessa história. O Valter não está tentando levar vantagem. Os dezessete não estão sendo rígidos. Você não está sendo injusta por hesitar.
A dificuldade é outra. As duas respostas defendem algo que importa, e cada uma deixa algo pelo caminho.
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II O Fundamento
Amartya Sen e a pergunta que vem antes
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«Igualdade de quê?» Com esse título curto, o economista e filósofo indiano Amartya Sen fez uma conferência em Stanford, em 1979.
A pergunta parece técnica. Não é. Sen observou que quase todo mundo concorda que é preciso tratar as pessoas com igualdade, e a briga começa na hora de dizer igualdade de quê. Mesmo prazo, mesma quantia, mesmo ponto de partida, mesma chance real de chegar ao fim?
Essas igualdades nem sempre andam juntas. Uma régua idêntica, aplicada a vidas em situações muito diferentes, pode produzir oportunidades reais bem desiguais. O sábado é o mesmo para todos. O que cada um consegue fazer até o sábado, não.
Mas Sen não joga a régua fora. Regras iguais têm valor próprio: são previsíveis, não dependem do humor de quem decide, protegem quem não sabe pedir. Uma exceção também tem custo, e quem paga costuma ser quem cumpriu.
O que a pergunta dele oferece não é a resposta. É um ponto de partida mais honesto. Antes de discutir se o Valter merece mais tempo, vale saber o que o prazo estava tentando igualar.
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III A Dose Aplicada
Perguntar o que a regra protege
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Um pedido de exceção fica mais claro com três perguntas escritas, uma embaixo da outra.
«A diferença dele é relevante para o que a regra mede?»
Uma casa interditada mexe diretamente com o tempo de escrever. Uma semana corrida no trabalho, que todos tiveram, talvez não.
«O que esta regra existe para proteger?»
Às vezes é a organização de quem corrige. Às vezes é a confiança de quem cumpriu. Às vezes é só um calendário que ninguém mais vai lembrar. A resposta muda o peso da exceção.
«O que se perde em cada escolha?»
Conceder pode custar um pouco da confiança da turma. Negar pode custar a chance de um aluno que estava indo bem. As duas perdas são legítimas, e vale dizê-las em voz alta, em vez de fingir que uma delas não existe.
Entre o sim e o não há caminhos intermediários. Conceder a semana e avisar a turma, com o motivo, para que a exceção não pareça favor escondido. Manter o prazo e oferecer outra forma de avaliação. Abrir a mesma possibilidade para qualquer um que viva algo parecido, daqui em diante.
Nenhum deles apaga a renúncia. Escolher um é deixar de escolher o outro.
Mas há uma distância grande entre a renúncia assumida e a renúncia disfarçada de regra. A assumida custa mais na hora. É também a única que dá para explicar ao Valter, à Neide e a você.
Taças erguidas, brinde feito. Seguimos!
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Como foi a edição de hoje?
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Taças erguidas, brinde feito. Seguimos!
Dose Plena
por Lucia Emmel
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